【第70回】ICTキャンパス　法政大学 キャリアデザイン学部｢キャリア教育で動画を制作　大学版ＹｏｕＴｕｂｅも構築」 2019年12月3日

2～3分の動画作品で自分自身を語る
法政大学キャリアデザイン学部 坂本旬教授は、デジタル・ストーリーテリング（以下ＤＳ）を導入し、留学生を含めた他者の理解促進や、学生間における豊かな人間関係性の創出という効果を生んでいる。

ＤＳとは、静止画とナレーションを組み合わせた2～3分程度の動画作品のこと。自分自身を語る表現方法として、各国の学校で使われている。ＤＳを導入した理由について、｢自分の物語を作品にすることから、キャリア教育に適していると考えました。とりわけ入学したばかりの学生にとって、何のために大学に入ったのか、これから何をしようと考えているのか、自ら振り返る契機になります｣と話す。

ＤＳ制作が留学生と理解し合うきっかけに
｢なかには人前で話すことが苦手な学生もいる。しかし、ＤＳはプレゼンテーションではない。人前で話せなくても制作できる。目立たずほとんど話さない学生が、素晴らしい作品を作った事例はたくさんある。｣日本人学生がＤＳ制作を通じて留学生と理解し合うきっかけになったり、ＤＳ制作の過程で先輩が後輩を支援することも珍しくない。

｢大人数講義で発表会をすると、教室は静寂と熱気に包まれます。ＤＳの効果を実感する場となります｣

各自のＤＳを上映。会場は静寂と熱気に包まれる

大切なのはメッセージ
ＤＳ制作は、基本的にはスマートフォンを使う。実践を始めた2012年頃はｉＰｈｏｎｅのｉＭｏｖｉｅが有料であったり、Ａｎｄｒｏｉｄ環境においては適当なビデオ編集ソフトがなかったりで、実践には苦労した。

｢今ではほとんどの学生がスマホを持っているため、技術的な支援はほぼ不要になりました。もちろん、チャレンジしたい学生にはＰＣでの制作も奨励しています｣

どのような内容でＤＳを作ったらいいか分からない学生も多い。

｢よくある質問は、作品にするような体験をしていないので、何を描いたらいいのか分からないというものです。そういうときは、みんなに伝えたいことをテーマにするように伝えています。その結果、学生たちは本当にいろいろな作品を作るようになりました。ＤＳ制作で大切なのはメッセージです｣

動画で国際交流
以前は｢キャリアデザイン学入門｣でＤＳ制作を行っていたが、現在は映像制作を専門にする｢メディアリテラシー実習｣や、3・4年で履修する｢キャリア総合演習｣などで行っている。

｢キャリアデザイン学入門でＤＳ制作を行わなくなった理由の1つは、ＤＳ制作の経験がない教員にとって、指導が難しい面です。教える側を対象としたＤＳ制作のワークショップや研修が必要だと感じています｣

動画を共有するためのビデオサーバーも課題だ。｢最初に使ったシステムは、動画共有に向いているとは言えませんでした。そこで、法政大学情報メディア教育研究センターに、ビデオ共有システムＯＡＴｕｂｅを開発してもらいました。大学版ＹｏｕＴｕｂｅと言えるものです｣

ＯＡＴｕｂｅは、国内外の小中高等学校や大学間の国際交流にも活用されている。日本語を学ぶ中国の大学生にＤＳ制作を指導したり、坂本教授のゼミ生が、カンボジアの大学生のＤＳ制作を支援したこともある。今後は、ユネスコや世界的な国際協働学習ネットワーク団体ｉＥＡＲＮと協力しながら、動画による国際交流プロジェクトを進めていく考えだ。

中国やカンボジアでもＤＳを制作している

教育家庭新聞 教育マルチメディア号 2019年12月3日号掲載

（執筆　蓬田修一）